Unidad Didáctica: En busca de uno mismo.
Cada alumno trae un retrato fotográfico en blanco y negro (puede ser bajado de internet) de alguna personalidad reconocida. La elección del candidato debe responder a un criterio identificatorio del alumno con la vida de esa persona, la obra, la personalidad, la importancia cultural.
Dominio cultural: Cada alumno comenta a la clase las razones de su elección y se analiza de manera grupal el peso cultural que puede tener esa persona sobre la comunidad. Se buscan las razones por las cuales se hicieron conocidos y su analiza su accionar.
Se exhiben los resultados del trabajo Nº 2 en el pizarrón y se hace un estudio crítico de los diferentes aspectos encontrados.
Dominio crítico: Se exponen en el pizarrón los retratos y se estudian de manera plástica la calidad de la fotos (impresas en tamaño A4 o de revistas también aprox. A4). Se reconocen aspectos modulantes de la luz. Luego, durante la producción personal, se muestran obras cubistas como apoyo a la propuesta.
Dominio productivo: Lo primero es pasar a alto contraste la foto e imprimirla. Se puede proceder utilizando Photoshop o algún otro editor, siempre buscando no perder del todo los rasgos característicos del rostro. Luego se calca el resultado, en un papel adecuado, sólo de manera lineal, es decir, rescatando los perímetros de los planos pero no la mancha. A continuación se transfiere esa nueva expresión lineal a la hoja caballito. Seguidamente habrá que intervenir con total libertad ese rostro. Habrá que borrar algún sector, continuar alguna línea, cruzar otras, superponer, cortar, etc. etc., pero siempre (hasta aquí) de manera lineal. Como resultado queda un rostro algo abstracto, en algún caso reconocible y en otros no. El siguiente paso es armar sobre algún sector de la hoja una escala de grises. Cuatro escalones deberán seguir esa secuencia, siendo el primero un blanco y el último un negro, en el medio dos grises. Luego, a partir de esa escala, el alumno deberá ir coloreando las áreas formadas por los cruces de líneas en el rostro abstracto, siempre teniendo como referencia los cuatro escalones tonales. Deberá equilibrar los blancos, los negros y los dos grises en el cuadro, que siempre formarán plenos (no degradé), componiendo correspondencias y estructurando los pasajes.
NOTA: los alumnos que por alguna razón les faltó material como para llevar adelante la producción pensada para esta clase debieron ocuparse de producir, con el material que tuvieran a su alcance, un trabajo que exprese FELICIDAD, TRISTEZA O ENOJO.
